本記事では、子どもの癇癪と発達障害について、その違いや対応方法を詳しく解説しています。癇癪は、子どもが感情をうまくコントロールできないために起こる一時的な行動であり、適切な対応と環境整備によって軽減することが可能です。一方、発達障害は生まれつきの脳機能の発達の偏りによるものであり、ASD（自閉スペクトラム症）やADHD（注意欠如多動症）、SLD（限局性学習症）などさまざまな種類があります。それぞれの特性に合わせた専門的な支援が必要です。記事では、癇癪が起きたときの具体的な対応策や、発達障害の種類とその特徴について詳述し、さらに実際の指導事例を通して効果的な支援方法を紹介しています。保護者や教育者が、子どもの癇癪や発達障害に適切に対応し、支援するための知識と方法を提供します。
1. 癇癪とは？
癇癪（かんしゃく）とは、子どもが感情のコントロールがうまくできずに、突然激しい感情の爆発を起こす行動を指します。この行動は通常、1歳頃から始まり、特に2歳から4歳の「イヤイヤ期」と呼ばれる時期に多く見られます。5歳になる頃には、成長と共に次第に収まってくることが一般的です。
癇癪には以下のような行動が含まれます。
- 声を荒げて泣き叫ぶ
子どもが大声で泣き叫び、周囲に自分の不満を訴えます。 - 手足をバタバタさせて暴れる
感情をうまく言葉で表現できないため、手足を使って感情を爆発させます。 - 壁や床に頭を打ち付ける
自分自身に危害を加える行動で、感情のコントロールが失われている証拠です。 - 物を投げつける
手近な物を投げて感情を発散しようとします。 - 周りの人を叩いたり蹴ったりする
自分の感情を他者にぶつける行動です。
これらの行動は、子どもが自分の欲求や不快感を伝える手段として行われます。幼少期に見られる癇癪は、子どもの成長過程で必要な部分でもあり、子ども
1.1 癇癪とは？
癇癪（かんしゃく）とは、子どもが感情のコントロールがうまくできずに、突然激しい感情の爆発を起こす行動を指します。この行動は通常、1歳頃から始まり、特に2歳から4歳の「イヤイヤ期」と呼ばれる時期に多く見られます。5歳になる頃には、成長と共に次第に収まってくることが一般的です。
癇癪には以下のような行動が含まれます。
- 声を荒げて泣き叫ぶ
子どもが大声で泣き叫び、周囲に自分の不満を訴えます。 - 手足をバタバタさせて暴れる
感情をうまく言葉で表現できないため、手足を使って感情を爆発させます。 - 壁や床に頭を打ち付ける
自分自身に危害を加える行動で、感情のコントロールが失われている証拠です。 - 物を投げつける
手近な物を投げて感情を発散しようとします。 - 周りの人を叩いたり蹴ったりする
自分の感情を他者にぶつける行動です。
癇癪は、子どもの成長の過程で見られるものであり、子どもが自分の欲求や不快感を伝える手段の一つです。幼少期に見られる癇癪は、子どもの発達において必要な部分でもあります。具体的には、以下のような背景や原因が考えられます。
- 欲求不満
子どもは、自分の欲求が満たされないときに強い不満を感じます。例えば、おもちゃを片付けたくない、もっと遊びたいなどの思いがうまく伝わらないときに癇癪を起こすことがあります。 - 疲労や空腹
子どもは、疲れたりお腹が空いたりすると感情が不安定になりやすく、癇癪を起こすことがあります。特に眠いのに眠れない、オムツが濡れているなどの生理的な不快感も原因となります。 - コミュニケーションの未熟さ
言葉を使う能力が未発達なため、自分の気持ちや要求をうまく伝えられないことが癇癪につながります。子どもは言葉の代わりに行動で表現しようとするため、泣き叫んだり暴れたりすることがあります。
さらに、子どもが癇癪を起こす状況には、周囲の環境や大人の対応も影響します。例えば、親が一貫性のない対応をしていると、子どもはどう対応すればよいか分からずに混乱し、癇癪を起こすことがあります。また、子どもが自己主張を覚える時期に、親がその主張を無視したり抑圧したりすると、癇癪が頻繁に起こることがあります。
癇癪への対応方法としては、まず子どもの安全を確保し、感情の爆発が収まるのを待つことが重要です。次に、子どもが落ち着いたら具体的に褒めることで、適切な行動を学ばせることができます。また、子どもの癇癪が発生しにくい環境を整えたり、前もって見通しを立てておくことも効果的です。例えば、おもちゃの片付けを促す際には、「あと5分で片付けるよ」と予告することで、子どもが心の準備をする時間を与えます。
癇癪は成長過程で避けられない一部ですが、適切な対応と環境の整備によって、子どもが自分の感情をコントロールする方法を学ぶ手助けができます。親や保護者も焦らず、子どもの気持ちに寄り添いながら対応することが大切です。
2. 癇癪の原因
癇癪の原因は多岐にわたりますが、主に以下のような子どもの不満や不快感によるものです。
2.1 欲求不満
子どもが自分の欲求をうまく伝えられないとき、癇癪を起こすことがよくあります。例えば、おもちゃを片付けたくない、もっと遊びたいといった状況で、自分の要求が満たされないときに強い不満を感じます。子どもはまだ言葉を使う能力が未熟なため、自分の思いを表現する方法が限られています。そのため、泣き叫んだり暴れたりすることで、自分の不満を周囲に訴えかけます。
2.2 生理的な不快感
疲労や空腹、眠気といった生理的な不快感も癇癪の原因となります。特に乳幼児期には、眠いのに眠れない、オムツが濡れているといった生理的な不快感が癇癪を引き起こします。例えば、夜遅くまで遊んでいて疲れているのに寝かしつけられないときや、お腹が空いているのに食事の時間が遅れているときなど、子どもはこれらの不快感を自分で解消する手段が限られているため、癇癪という形で感情を爆発させます。
2.3 コミュニケーションの未熟さ
言葉を使う能力が未発達なため、子どもは自分の気持ちや要求をうまく伝えられないことがあります。このような場合、子どもは言葉の代わりに行動で表現しようとするため、泣き叫んだり暴れたりすることがあります。例えば、まだ遊びたいのに親から「おもちゃを片付けなさい」と言われたとき、言葉で拒否することができない子どもは、泣き叫んで抵抗することがあります。
2.4 環境の変化
子どもは環境の変化に敏感です。例えば、新しい保育園に通い始めたときや、引っ越しをしたときなど、生活環境が大きく変わるとストレスを感じやすくなります。このような状況で子どもが不安やストレスを感じると、癇癪を起こすことが増えます。子どもにとっては、見慣れない環境や新しいルールに適応することが難しいため、感情のコントロールがうまくいかないことがあります。
2.5 自我の発達
2歳頃から始まる「イヤイヤ期」は、自我の発達に伴う癇癪が頻繁に見られる時期です。この時期の子どもは、自分の意思を強く主張し始めますが、まだ言葉でうまく表現できないため、感情の爆発として癇癪が現れます。例えば、保護者から「おもちゃを片付けようね」と声をかけられたときに、まだ遊びたい子どもが「イヤだ！」と強く拒否することがあります。この行動は、子どもが自分の意志を持ち、それを表現しようとする成長の一環です。
2.6 感覚の過敏さ
一部の子どもは、音や光、触覚などに対して非常に敏感です。このような感覚過敏は、特に発達障害を持つ子どもによく見られます。例えば、特定の音が大きすぎたり、衣服のタグが肌に触れる感覚が不快だったりすると、子どもはこれに耐えられず癇癪を起こすことがあります。このような感覚的な不快感は、子どもが日常生活を過ごす中で頻繁に遭遇するものであり、そのたびに癇癪を引き起こす可能性があります。
2.7 社会的なストレス
子どもは、社会的な状況においてもストレスを感じることがあります。例えば、保育園や幼稚園での人間関係や集団生活において、自分の思い通りにいかないことが続くと、ストレスが溜まりやすくなります。このような状況で子どもが自分の感情をうまく処理できない場合、癇癪として爆発することがあります。特に、他の子どもとのトラブルや、自分の意図がうまく伝わらない場面では、癇癪が頻繁に見られます。
これらの原因を理解することで、保護者は子どもの癇癪に対して適切な対応ができるようになります。癇癪は成長過程の一部であり、子どもが感情をコントロールする方法を学ぶために必要な経験です。親や保護者が子どもの気持ちに寄り添い、冷静に対応することが、癇癪の頻度を減らすための第一歩です。
3. 発達障害と癇癪の違い
癇癪と発達障害は、どちらも子どもに見られる行動や特徴ですが、その背景や原因は大きく異なります。癇癪は一時的な感情の爆発であり、発達障害は生まれつきの脳機能の発達の偏りによるものです。以下では、癇癪と発達障害の違いを詳しく解説します。
3.1 癇癪の特徴
癇癪は、感情のコントロールが未熟な子どもによく見られる行動です。子どもが自分の欲求や不満をうまく伝えられないとき、泣き叫んだり暴れたりすることで感情を表現します。癇癪は成長過程で自然に見られるものであり、特に2歳から4歳の「イヤイヤ期」に多く発生します。以下に癇癪の具体例を示します。
- 大声で泣き叫ぶ
- 手足をバタバタさせて暴れる
- 物を投げつける
- 頭を打ち付ける
これらの行動は、子どもが自分の気持ちを表現するための手段として行われます。癇癪は通常、成長とともに次第に収まっていくものです。
3.2 発達障害の特徴
一方、発達障害は生まれつきの脳機能の発達の偏りによる障害であり、以下のような特徴があります。
- ASD（自閉スペクトラム症）
社会性や対人関係の困難、言葉の発達の遅れ、行動や興味の偏りなどが特徴です。また、感覚過敏や鈍感といった特性も見られます。 - ADHD（注意欠如多動症）
不注意、多動性、衝動性が主な特徴で、集中力が続かない、じっとしていられない、思いついたことをすぐに行動してしまうといった特性があります。 - SLD（限局性学習症）
知的発達には遅れがないものの、「聞く」「話す」「読む」「書く」「計算する」などの特定の学習領域で困難を示します。
発達障害の特徴は、子どもの成長過程において一貫して現れるものであり、専門的な診断が必要です。
3.3 癇癪と発達障害の違い
癇癪は、子どもが一時的に感情を爆発させる行動であり、発達障害とは異なるものです。以下に、癇癪と発達障害の違いを詳しく見てみましょう。
行動の頻度と程度
- 癇癪
ほとんどの子どもに見られる一時的な行動です。特に2歳から4歳の時期に多く見られ、成長とともに収まっていきます。 - 発達障害
生まれつきの特性であり、成長過程で一貫して見られる特徴です。ASDやADHDのような特性は、専門的な支援が必要です。
背景や原因
- 癇癪
子どもが自分の欲求や不満をうまく表現できないことが原因です。欲求不満、疲労、空腹などの一時的な要因によって引き起こされます。 - 発達障害
脳機能の発達の偏りが原因です。特定の行動や興味の偏り、不注意、多動性などの特性が生まれつき存在します。
対応方法
- 癇癪
子どもの感情を理解し、適切に対応することが重要です。安全を確保し、子どもが落ち着くのを待ち、具体的に褒めることで適切な行動を学ばせます。 - 発達障害
専門的な支援や療育が必要です。発達障害の特性に合わせた対応を行い、子どもの成長をサポートします。例えば、ASDの子どもには視覚的なスケジュールを使って見通しを立てやすくするなどの方法があります。
感覚の違い
- 癇癪
感情の表現方法として一時的に現れる行動です。感覚過敏が原因ではない場合が多いです。 - 発達障害
感覚過敏や鈍感が特性として現れることがあります。特定の音や光に対する過敏さが癇癪を引き起こすこともあります。
社会的な影響
- 癇癪
一時的な行動であり、社会的な影響は一時的です。成長とともに収まるため、長期的な社会的影響は少ないです。 - 発達障害
社会性や対人関係に困難を伴うため、長期的な社会的支援が必要です。発達障害の特性に合わせた教育や療育が重要です。
発達障害と癇癪はそれぞれ異なるものであり、子どもが癇癪を起こすからといって必ずしも発達障害があるとは限りません。しかし、発達障害の特性が癇癪を引き起こしやすくする要因となることがあります。そのため、癇癪が頻繁に見られる場合や、発達障害の特性が疑われる場合は、専門機関に相談し、適切な支援を受けることが大切です。
4. 発達障害の種類と特徴
発達障害は、生まれつきの脳機能の発達の偏りによって生じる障害であり、子どもの成長や日常生活にさまざまな影響を与えます。発達障害にはいくつかの種類があり、それぞれ異なる特徴を持っています。以下では、主要な発達障害の種類とその特徴について詳しく説明します。
4.1 自閉スペクトラム症（ASD）
- 社会性や対人関係の困難
他人との関係を築くのが難しく、共感や感情の共有が苦手です。例えば、友達との遊び方がわからない、会話のキャッチボールができないといった問題が見られます。 - 言葉の発達の遅れ
言葉の習得が遅く、言葉を使ったコミュニケーションが困難です。一部の子どもは、言葉を使って自分の気持ちを表現することが難しく、代わりにジェスチャーや特定の行動で意思表示をします。 - 行動や興味の偏り
特定の物事や活動に強いこだわりを持ちます。例えば、同じおもちゃで繰り返し遊ぶ、特定の順序やパターンに固執するといった行動が見られます。 - 感覚過敏または鈍感
音、光、触覚などに対して過敏または鈍感であることがあります。例えば、大きな音に驚いたり、特定の素材の衣服を嫌がったりします。
4.2 注意欠如多動症（ADHD）
- 不注意
集中力が続かず、注意を持続するのが難しいです。例えば、授業中に話を聞いていない、宿題を忘れるといった問題があります。 - 多動性
じっとしていられず、常に動き回る傾向があります。例えば、椅子に座っていられず、教室内を歩き回るといった行動が見られます。 - 衝動性
思いついたことをすぐに行動に移してしまう傾向があります。例えば、順番を待てずに割り込んだり、衝動的に発言したりします。
4.3 限局性学習症（SLD）
- 特定の学習領域での困難
知的発達には遅れがないものの、特定の学習領域で困難を示します。以下のような具体的な問題が見られます。- 読む
読み書きが苦手で、文字を認識するのが難しいことがあります。例えば、文字を逆に読んでしまうことがあります。 - 書く
書字能力が低く、文章を書くのに時間がかかります。例えば、字が読みにくい、誤字脱字が多いといった問題があります。 - 計算する
数学的な計算が苦手で、数の概念を理解するのが難しいことがあります。例えば、簡単な計算ミスが多いといった問題があります。
- 読む
4.4 その他の発達障害
- 協調運動障害（DCD）
動作が不器用で、運動や日常生活の動作に支障をきたします。例えば、ボールをキャッチするのが難しい、靴ひもを結ぶのが苦手といった問題があります。 - 社会的コミュニケーション障害（SCD）
社会的なコミュニケーションに特化した障害で、ASDと重なる部分もありますが、ASDのような興味や行動の偏りは見られません。例えば、会話の文脈を理解するのが難しい、社会的なルールを理解できないといった問題があります。
4.5 発達障害の診断と対応
発達障害の診断は専門の医師のみが行うことができます。子どもが上記のような特徴を示す場合、早期に専門機関に相談し、適切な診断と支援を受けることが重要です。診断を受けることで、子どもに合った支援方法や教育プログラムを提供することができます。
例えば、ASDの子どもには、視覚的なスケジュールやコミュニケーション支援ツールを使用することで、日常生活の見通しを立てやすくし、安心感を持たせることができます。ADHDの子どもには、集中力を高めるための環境整備や、短い休憩を挟む学習方法が効果的です。また、SLDの子どもには、個別の学習支援が必要です。例えば、読み書きの練習をサポートするために特別な教材やプログラムを使用することが有効です。
発達障害を持つ子どもたちが適切な支援を受けることで、その特性に合わせた成長と学びを得ることができます。保護者や教育者が発達障害の特性を理解し、子どもに寄り添った対応をすることが大切です。発達障害は子どもの個性の一部であり、その特性を活かしながら成長をサポートすることが求められます。
5. 癇癪が起きたときの対応策
子どもが癇癪を起こすと、保護者はどう対応すればよいのか戸惑うことが多いでしょう。癇癪は子どもが感情をコントロールできずに起こる自然な行動ですが、適切に対応することで、その頻度や激しさを減らすことが可能です。以下では、癇癪が起きたときの具体的な対応策を詳しく解説します。
5.1 安全を確保する
癇癪を起こした子どもは、自己や他者に危害を加える可能性があります。まずは子どもの安全を確保することが最優先です。
- 周囲の環境を整える
子どもが暴れる可能性がある場合、硬いものやとがったものを遠ざけましょう。危険物が近くにあると、子どもがぶつかってケガをする可能性があります。 - 物理的な安全策
子どもが頭を壁や床に打ち付ける場合は、クッションや柔らかい布などを間に挟んで、直接的な衝撃を和らげるようにしましょう。
5.2. 落ち着くのを待つ
子どもが癇癪を起こしている最中に、無理に抑えつけたり、説得しようとしたりすると、かえって逆効果になることがあります。以下のポイントに注意して、子どもが自分で落ち着くのを待ちましょう。
- 干渉しすぎない
子どもが感情を爆発させているときに干渉しすぎると、余計に興奮してしまうことがあります。少し距離を置いて見守り、子どもが落ち着くのを待ちましょう。 - 場所を変える
家の中ではそのまま待つのが良いですが、公共の場所やお店などで癇癪を起こした場合は、一旦外に連れ出して落ち着かせることが効果的です。
5.3 落ち着いたら褒める
子どもが自分で気持ちを落ち着けたら、具体的に褒めてあげることが重要です。褒めることで、子どもは自分の行動が良かったことを理解し、次回からも落ち着く方法を学びます。
- 具体的に褒める
「よく落ち着けたね」「物を投げなかったね」など、どの点が良かったかを具体的に伝えるようにしましょう。具体的な褒め言葉は、子どもにとって分かりやすく、次回の行動に繋がります。 - タイミングを逃さない
子どもが落ち着いたその場で褒めることが大切です。時間が経つと、子どもは何を褒められているのか分からなくなってしまうことがあります。
5.4 前もって対策を立てる
癇癪が起きる前に、予防策を講じることで、癇癪の頻度や激しさを減らすことができます。以下の対策を試してみましょう。
- 見通しを立てる
子どもが次に何をするのか見通しを持つことで、安心感を得られます。例えば、「あと5分でお片付けしようね」と事前に知らせることで、心の準備をさせることができます。 - 選択肢を与える
子どもが選択できる状況を作ることで、自分の意思を尊重されていると感じ、癇癪を起こしにくくなります。例えば、「今片付ける？それともあと5分遊んでから片付ける？」といった選択肢を与えます。
5.5 日常生活のリズムを整える
日常生活のリズムが乱れると、子どもは不安定になりやすく、癇癪を起こしやすくなります。以下のポイントに注意して、子どもが安定した生活リズムを持つようにしましょう。
- 規則正しい生活
毎日同じ時間に起きて、同じ時間に食事を取り、同じ時間に寝るようにしましょう。規則正しい生活は、子どもの安心感を高めます。 - 十分な睡眠
子どもが十分な睡眠を取ることが重要です。睡眠不足は、子どもの機嫌を悪くし、癇癪を引き起こす原因となります。
5.6 専門家の助けを求める
癇癪が頻繁に起きる場合や、対応が難しいと感じる場合は、専門家の助けを求めることも重要です。以下の専門機関に相談することで、適切なアドバイスや支援を受けることができます。
- 児童相談所
18歳未満の子どもに対する相談を受け付けており、専門スタッフがアドバイスや継続的な支援を行います。 - 子ども家庭支援センター
子育てに関する相談を受け付けており、関係機関との調整も行います。 - 発達障害者支援センター
発達障害のある子どもやその家族に対して、医療、福祉、教育などの総合的な支援を提供します。
癇癪は子どもの成長過程で自然に見られる行動ですが、適切な対応と予防策を講じることで、その頻度や激しさを減らすことが可能です。子どもの安全を確保し、冷静に見守り、落ち着いたら具体的に褒めることが重要です。また、日常生活のリズムを整え、予防策を講じることで、癇癪を未然に防ぐことができます。必要な場合は、専門機関の助けを借りることも大切です。
6. 発達障害や癇癪について相談できる場所
子どもの発達障害や癇癪について悩んでいる場合、専門の相談機関や支援施設に相談することが大切です。ここでは、具体的な相談先をいくつか紹介します。
6.1 児童相談所
児童相談所は、児童福祉法に基づき設置されている機関で、18歳未満の子どもに関する相談を受け付けています。以下の特徴があります。
- 専門スタッフ
児童福祉司、児童心理司、医師、保健師などが在籍しており、専門的な知識と経験を持ったスタッフが対応します。 - 多様な支援
子どもの発達や行動についてのアドバイス、家庭環境の改善支援、必要に応じた継続的な支援など、幅広いサポートを提供しています。
6.2 子ども家庭支援センター
子ども家庭支援センターは、児童福祉法に基づいて設置されている機関で、子育てに関するさまざまな相談に対応しています。以下の特徴があります。
- 電話や来所での相談
電話や直接来所して相談を行うことができ、相談内容に応じて適切なアドバイスを提供します。 - 関係機関との連携
必要に応じて、医療機関や福祉機関などの関係機関と連携し、総合的な支援を行います。
6.3 市区町村の児童家庭相談窓口
各市区町村には、子どもの発達や癇癪について相談できる窓口があります。以下の特徴があります。
- 地域に密着した支援
地元の状況を熟知したスタッフが対応するため、地域特有の問題に対するアドバイスや支援が期待できます。 - 相談先の案内
必要に応じて、適切な支援機関や専門医療機関への紹介を行います。
6.4 発達障害者支援センター
発達障害者支援センターは、発達障害者支援法に基づいて設置されており、発達障害のある方やその家族に対する支援を行っています。以下の特徴があります。
- 総合的な支援
医療、福祉、教育などの関係機関と連携し、発達障害のある子どもやその家族に対して総合的な支援を提供します。 - 診断がなくても相談可能
発達障害の診断がなくても相談できるため、気になる点があれば気軽に相談することができます。
6.5 児童発達支援センター
児童発達支援センターは、児童福祉法に基づいて設置されており、地域における児童発達支援の中核を担っています。以下の特徴があります。
- 日常生活の動作支援
障害のある子どもが通所し、日常生活の動作や集団生活でのコミュニケーション方法などのプログラムを受けることができます。 - 通所受給者証の交付
利用には自治体に申請して「通所受給者証」を取得する必要があります。
6.6 自治体の障害福祉窓口
各自治体には、障害福祉に関する相談窓口が設置されています。以下の特徴があります。
- 専門的なアドバイス
障害福祉に関する専門的なアドバイスを提供し、子どもの発達障害や癇癪に関する相談にも対応します。 - 適切な支援機関の紹介
子どもの状態に応じて、適切な支援機関を紹介してもらうことができます。
6.7 教育機関
学校や保育園、幼稚園などの教育機関も、子どもの発達や癇癪について相談することができます。以下の特徴があります。
- 教育現場の視点
教育現場での子どもの様子を踏まえたアドバイスが得られます。例えば、学校のカウンセラーやスクールソーシャルワーカーが相談に乗ってくれることがあります。 - 学校と家庭の連携
学校や保育園、幼稚園と家庭が連携して支援を行うことで、子どもに対する一貫したサポートが提供できます。
これらの機関や窓口を活用することで、子どもの発達障害や癇癪に対する適切な支援を受けることができます。特に、早期に専門家のアドバイスを受けることで、子どもの成長や発達をサポートするための具体的な対策を講じることができるでしょう。保護者が一人で悩まず、適切な支援を求めることが大切です。
まとめ
癇癪は多くの子どもに見られる自然な行動ですが、発達障害の特性が影響することもあります。適切な対応策として、安全を確保し、子どもが落ち着くのを待ち、具体的に褒めることが有効です。また、日常生活のリズムを整え、予防策を講じることも重要です。困難な場合は、専門機関や支援施設に相談し、適切な支援を受けることが大切です。アートキッズ療育桜新町では、個々の子どもの特性に応じた支援を行い、保護者と協力して一貫した対応をサポートしています。これにより、子どもたちは感情をコントロールしやすくなり、癇癪を減らすことができます。